研究背景与问题

随着大语言模型（Large Language Models, LLMs）技术的快速发展，其在国际中文教学领域的应用潜力日益凸显。然而，目前针对LLMs在国际中文词汇教学中的应用，尚缺乏基于真实教学情境的系统评估。本文旨在填补这一研究空白，通过构建一个基于LLMs的国际中文词汇教学系统，并对其进行效能评估，以期为LLMs在国际中文教学中的应用提供实证依据。

研究方法

本研究采用混合研究方法，结合定量和定性研究手段，对LLMs支持的国际中文词汇教学系统进行构建与效能评估。首先，通过文献综述和专家访谈，明确LLMs在国际中文教学中的应用场景和教学需求。其次，基于LLMs的技术特点，设计并开发了一个集词汇学习、练习和测试于一体的教学系统。最后，通过问卷调查、访谈和实验等手段，从技术可用性、体验可用性和内容可用性三个维度对教学系统进行效能评估。

核心结果

研究发现，LLMs支持的国际中文词汇教学系统在技术可用性、体验可用性和内容可用性方面均表现出良好的效能。具体表现在：系统具有良好的界面设计和易用性，能够满足不同学习者的需求；系统提供丰富的词汇学习资源和练习题，能够有效提升学习者的词汇水平；系统具有自适应和个性化学习功能，能够根据学习者的学习进度和需求调整教学内容和难度。

结论与意义

本研究通过构建LLMs支持的国际中文词汇教学系统，并对其效能进行评估，得出以下结论：LLMs在国际中文词汇教学中具有良好的应用前景，能够有效提升学习者的词汇水平和学习效果。此外，本研究还为LLMs在国际中文教学中的应用提供了实证依据，对推动LLMs在国际中文教学领域的深入研究和应用具有重要意义。未来，可进一步探讨LLMs在其他语言教学中的应用，以期为语言教学的发展提供新的思路和方法。

文章来源：《国际汉语教学研究》 网址: http://www.gjhyjxyj.cn/qikandaodu/2026/1027/329.html

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